そもそも、さくらんぼ計算って、計算を簡単にするための方法じゃないんですよね。繰上りの計算をするだけなら、単純に数えていくやり方のほうが簡単なため、そのやり方を禁じられることで子供はまず混乱します。
ではなぜさくらんぼ計算を教えるかというと、『桁』の概念を獲得させるためです。また、そのために『数の分割（初歩的な減算）』という概念も新しく出てきます。
そのあたりをちゃんと意識して現場で教えているのか、ちょっと疑問です。ただテストで減点するだけでは、やる気を奪うばかりで意味がないですから。
@kihee
ですねー
小学校の教師も能力に幅があるし時間も限られている以上、あまり要求するのも酷かとは思うので、理想としてはそうあって欲しいですね
その点ミニ四駆は何故コースアウトしたのか、を考える癖がつくので、良い知育玩具だと思います！（ここでミニ四駆をぶっこむ☺️
@kumanotetu そのやり方を覚える使えるようになる必要があるということを、ちゃんと子供に納得させることが重要なんですよね。
ですので、子供には「新しいやり方を覚えよう！」とちゃんと宣言し、要点としての概念をちゃんと伝える。そしてテストでは、特定の解法を取らないことで減点する以上、解法を明確に指定するべきだと思います。
子供は「納得できない」を発端に「算数嫌い」になり、そして中学に上がる頃には「数学苦手」となってしまうものなので……。